Het RISE (Remote Inquiry of Science Education) project is een initiatief van ERASMUS+ dat zich richt op de behoeften van natuurkundeleraren bij het uitvoeren van experimenteel werk op afstand. De resultaten zullen niet alleen betrekking hebben op afstandsonderwijs, maar ook op andere situaties, zoals een langdurige afwezigheid van een student vanwege ziekte of experimenteel huiswerk, aangezien de activiteiten zijn gebaseerd op direct beschikbaar materiaal.
Tijdens de COVID-19-pandemie werd experimenteel werk als leermethode grotendeels verwaarloosd, wat resulteerde in het niet ontvangen van voldoende wetenschappelijke kennis door studenten, wat bewezen voorbeelden zijn van goede praktijken. Het RISE-project richt zich op Inquiry Based Learning (IBL), een benadering waarbij studenten door hun eigen interesse, planning en uitvoering van experimenten op basis van observatie en gegevensverzameling conclusies trekken. Dit maakt hen eigenaren van hun eigen leren. Deze studenten kunnen vervolgens gemakkelijker probleemgestuurd leren en demonstratie-experimenten benaderen.
Het project begon in maart 2021 en wordt afgerond in februari 2023.
Projectdoelstellingen:
a.) Het bevorderen en ondersteunen van natuurkundeleraren bij het uitvoeren van experimenteel werk op afstand. Het doel wordt bereikt door bijeenkomsten van leraren (PLCT – Professional Learning Communities of Teachers) door bestaande leerunits aan te passen en nieuwe te creëren via op afstand onderzoek.
b.) Zorgen voor de professionele ontwikkeling van leraren door middel van het verkennen van hun eigen praktijken. Het doel wordt bereikt binnen PLCT-bijeenkomsten (Professional Learning Communities of Teachers), waar leraren worden getraind om onderzoek te doen naar hun eigen praktijken (PI – Practitioner Inquiry).
c.) Het ontwikkelen van een e-collectie van leerunits gebaseerd op Inquiry Based Learning (IBL), op maat gemaakt voor op afstand werken. Deze worden ontwikkeld via PLCT (Professional Learning Communities of Teachers) en ontworpen in samenwerking met partnerorganisaties. Leraren zullen hun effectiviteit beoordelen door gebruik te maken van praktijkonderzoek (PI – Practitioner Inquiry). Dit vertegenwoordigt ook het eerste resultaat van het RISE-project.
d.) Het ontwerpen en organiseren van een afstandsonderwijscursus voor de professionele ontwikkeling van leraren om beginnende leraren te trainen in IBL (Inquiry Based Learning) en effectieve PLCT (Professional Learning Communities of Teachers) in hun thuissituatie te organiseren en implementeren.
e.) Het ontwerpen en organiseren van een afstandsonderwijscursus voor de professionele ontwikkeling van ervaren leraren in IBL (Inquiry Based Learning), met de nadruk op de implementatie en uitvoering van praktijkonderzoek (PI – Practitioner Inquiry) om de effectiviteit van hun eigen methoden te beoordelen.
RISE is project nr. 2020-1-SI01-KA226-SCH-093576, gefinancierd onder het ERASMUS+ Programma KA2 en ondertekend door het Nationaal Agentschap CMEPIUS Slovenië.
“De uitvoering van dit project werd gefinancierd door de Europese Commissie. De inhoud van publicaties (communicatie) is de exclusieve verantwoordelijkheid van de auteurs en vertegenwoordigt op geen enkele manier de standpunten van de Europese Commissie.”