W ramach projektu mieliśmy na celu edukację nauczycieli przedmiotów ścisłych szkół podstawowych i średnich w zakresie implementacji treści naukowych w warunkach zdalnych. W każdym z czterech uczestniczących krajów (Słowenia, Irlandia, Belgia i Polska) utworzyliśmy społeczności naukowe aktywnych nauczycieli (Społeczności Profesjonalnego Rozwoju Nauczycieli – SPRN), które regularnie spotykały się online.
Spotkania były współtworzone we współpracy z partnerami i prowadzone przez poszczególne organizacje partnerskie. W spotkaniach uczestniczyło około 30 nauczycieli, którzy bezpośrednio nauczali co najmniej kilka klas, każda z około 20 uczniami, i mieli kontakt z 50 do 100 uczniami. Oznacza to, że ponad 1000 uczniów korzystało pośrednio z projektu. Partnerzy opracowali jednostki nauczania do testowania nauki opartej na dochodzeniu (IBL) w warunkach zdalnych i praktykowali także badania praktyki zawodowej (PI – Badanie Praktyki) oraz aktywną pracę w SPRN (Społeczności Profesjonalnego Rozwoju Nauczycieli). Warsztaty miały na celu wzmocnienie autonomii nauczycieli w zdalnym uczeniu się poprzez dochodzenie, promowanie implementacji zdalnej nauki opartej na dochodzeniu oraz dostosowanie istniejących jednostek nauczania do pracy zdalnej. Zapewniły również wsparcie nauczycielom w badaniu własnej praktyki w określonej sytuacji i zachęcały ich do wykorzystania zebranych danych na swoją korzyść. Nowe jednostki nauczania zostały uwzględnione w e-kolekcji.
W międzyczasie organizacje partnerskie prowadziły krótsze spotkania wideo. Skupiały się one na planowaniu i koordynowaniu działań z nauczycielami oraz przeprowadzaniu dogłębnych analiz skuteczności poszczególnych działań w każdym uczestniczącym kraju. Ponadto partnerzy dyskutowali na bieżąco nad nowymi pomysłami i monitorowali rozwój projektu.
Na podstawie jednostek nauczania i działań przetestowanych w SPRN opracowaliśmy dwa kursy doskonalenia zawodowego nauczycieli: wprowadzający kurs hybrydowy i zaawansowany kurs w pełni zdalny oparty na nauce opartej na dochodzeniu. Oba kursy są szczegółowo opisane w zakładce “Efekty Intelektualne”.
Na zakończenie projektu zorganizowano dwudniową konferencję końcową, która odbyła się osobiście z uwagi na łagodzenie warunków związanych z COVID. Konferencja przedstawiła wyniki projektu poprzez warsztaty, prezentacje partnerów i panele z nauczycielami odzwierciedlające ogólny koncept projektu. Szczegóły konferencji są dostępne w osobnej zakładce poświęconej konferencji.
Obraz 2.1: Warsztaty dotyczące nauczania elektryczności i magnetyzmu zdalnie
RISE to projekt Nr. 2020-1-SI01-KA226-SCH-093576, finansowany w ramach ERASMUS+ programu KA2 i podpisany przez Narodową Agencję CMEPIUS w Słowenii.
„Realizacja tego projektu została sfinansowana przez Komisję Europejską. Treść publikacji (komunikatów) jest wyłączną odpowiedzialnością autorów i w żaden sposób nie odzwierciedla stanowiska Komisji Europejskiej.”